社会在进步，教育在发展，家长越来越重视学龄前儿童教育。幼儿园阶段的教育，之所以叫“学前教育”，就是因为它的年龄特点和学习方式不同于、也不适宜小学化的教育。幼儿教育如何做?幼儿学习如何教?近日，《追梦人》栏目组邀请了一位为儿子创办幼儿园的童林伯伯，听他来分享一下他独特的幼教理念。

本期访谈嘉宾刘合平：童林堡幼儿园创始人，他是孩子们喜爱的童林伯伯。

满园的童趣，满眼的野趣。城市的幼儿园里，有种植区、养殖区，足球场、篮球场;儿童的小城堡里，有高尔夫、恐高桥，半天游戏、半天玩。正如童林堡的教育理念，让孩子自由而全面的成长，每园32个功能区，让孩子玩中学，在自主游戏中学会玩;让孩子生活中学，在亲身体验中学会爱;让孩子做中学，在实际操作中自信成长。

童林堡，意即“儿童、森林、城堡”，一所童话般的幼儿园。托班、小班、中班、大班四个级部，采取“以幼儿为中心、以班级为轴心”的管理模式，几所校区的办学信念都是“做自然而纯粹的教育”!108个园本游戏，原创的《快乐儿童六个一》和儿童心理能量成长评量，使儿童的性格和思维有的放矢，给幼儿有历练的快乐成长。“心灵成长式、障碍体验营、语言潜入式、艺术浸入式”，四大教学特色，深受孩子喜欢和家长认可。

肩负着做“中西教育结合典范”的使命，首倡的“心灵成长式”，对幼儿行为动机和内生动力有深入的研究;独特的“教师面试法”，让老师对进入童林堡做幼教，有了更多心底的敬畏和温润的情怀。每个园区内有8-9名男教师，带领孩子在挑战和试错中成长，完美度过障碍体验营;一年5个多月每天户外3小时，让孩子在撒欢中历练，在挑战中成长，满足孩子全面发展之所需。

始终坚守着做幼教的初衷，细到“入园焦虑”几天可以做到全入睡，小到如何让宝宝跟狗狗交朋友(不再怕狗)，童林堡愿意把每件事情做细致、深入的研究。童林伯伯把每位孩子都当做自己的孩子，把家长的困难当做是自己的困难，帮助家长解决生活中孩子出现的问题，正是这份责任心和同理心，让童林堡成为了当地排队时间最长的幼儿机构之一。

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